Les déterminants de l'efficacité des établissements d'enseignement secondaire général: : le cas des lycées du District de Bamako, Mali

Les insuffisances constatées dans les systèmes d’enseignement de nombreux pays ont conduit la Conférence mondiale sur l’Education Pour Tous (1990) et le Cadre d’action de Dakar (2000) à mettre l’accent sur la réussite des apprentissages scolaires. Au Mali, les différents séminaires nationaux organisés sur l’éducation ont formulé des recommandations visant à améliorer l’efficacité de l’enseignement. Mais nombre d’études réfléchissaient déjà sur le sujet et cherchaient à examiner les facteurs de l’école qui sont susceptibles d'expliquer les performances scolaires des élèves. Cette recherche vise justement à identifier les facteurs scolaires les plus efficaces au niveau de l’enseignement secondaire. L’objectif général est d'analyser et de tenter d'expliquer les différences de performances scolaires entre les élèves des classes de la 11ème année Langue et Littérature. Les enquêtes de cette étude ont été menées dans les établissements d’enseignement secondaire relevant des académies d’enseignement du District de Bamako. Les données ont été recueillies sur la base d’un questionnaire auprès de 481 élèves, 22 enseignants et 10 chefs d’établissement. Celles-ci ont été traitées au moyen du logiciel « Statistical Package for the Social Sciences » (SPSS). Les résultats issus de l’analyse des données révèlent que les performances scolaires des élèves dépendent d’un certain nombre de déterminants pédagogiques. Partant des hypothèses formulées, les conclusions montrent que les facteurs internes à l’établissement scolaire, appréhendés par certaines caractéristiques liées aux établissements scolaires, aux enseignants et aux classes influencent positivement les performances des élèves. Il importe donc d’améliorer l’environnement
pédagogique des élèves dans la perspective de rendre les établissements scolaires plus efficaces.