Education relative à l'environnement à l'école primaire en Côte d'Ivoire : diagnostic et enjeux d'une pérennisation

Cette recherche doctorale s’intéresse aux facteurs déterminant l’intégration de l’éducation relative à l’environnement dans le curriculum des écoles primaires ivoiriennes. Plus précisément, elle vise à identifier, dans le système scolaire ivoirien, quels sont les facteurs qui peuvent influencer positivement l’émergence d’une éducation relative à l’environnement susceptible de favoriser, chez l’élève, l’adoption pérenne de conduites témoignant d’un rapport harmonieux avec l’environnement. Les objectifs de cette recherche ont de dresser un portrait de l’éducation environnementale à l’école primaire en Côte d’Ivoire tel que perçu par les acteurs de l’école primaire, d’identifier les déterminants qui peuvent contribuer à son essor et, surtout, de proposer un modèle éducationnel visant à favoriser, chez l’élève, des conduites respectueuses de l’environnement. Pour ce faire, nous analyserons les politiques nationales en matière d’éducation et d’environnement et nous nous pencherons sur les
pratiques des acteurs de l’école de même que sur leurs représentations de l’environnement. S’inspirant du paradigme interprétatif, la méthodologie de recherche utilise l’analyse documentaire, l’entrevue et l’observation directe. Les entretiens ont été menés auprès de 196 élèves, 3 administrateurs et 8 enseignants. Les résultats de la recherche ont permis d’enrichir les connaissances relatives aux représentations sociales de l’environnement en milieu scolaire ivoirien. Également, ces résultats ont aidé à la conception d’un modèle d’éducation relatif à l’environnement spécifique basé sur le comportement environne-mental de l’élève en contexte socioculturel ivoirien, baptisé Modèle Entonnoir Prédictif.