L’ICONOGRAPHIE DANS LES MANUELS SCOLAIRES FRANCOPHONES AU CAMEROUN: 1951-2009
Keywords:
Iconography, school books, CameroonSynopsis
The present reflection relates Iconography in French school books in Cameroon. It is
an inventory, a classification, an interpretation and a commentary constructed around the
pictorial and thematic taxonomy of the different images contained in the French government
primary cycle textbooks in Cameroon (1951-2009). The data collected has enabled us to
organise the reflection into two different parts. The first part was based on the presentation of
textbooks, the images contained in textbook, the readers of the images, the identification and
the function of images in the aforementioned textbook. As for the second part, it has tackled
the different pictorial thematic contained in the textbook. The different influences that those
images can have on the mental building or better still on the personality of the Cameroonian
pupil have also been apprehended. They contribute to place Africa in general in an inferiority
position compared with the Occident. The study needed a précised inventory of the French
primary cycle textbooks; the medium of the study materials which are images. In order to
successfully carry out this research we resorted to other disciplines like Arts, the History of
Art, Education, Child Psychology, Sociology of Education, Social History and Historical
Imagology. The written and oral sources used have enabled us not only to understand the
presence and the purpose of images in the textbooks but also the consequences that they can
generate.
Downloads
Download data is not yet available.
References
???? Abwa Daniel, 1993, André-Marie Mbida, premier premier ministre Camerounais :
-1980, Paris, L’Harmattan.
???? Brugeilles Carole et Cromer Sylvie, 2005, Analyser les représentations du masculin et
du féminin dans les manuels scolaires, Paris, Ceped.
???? Delisle Philippe, 2008, Bande dessinée franco-belge et imaginaire colonial. Des
années 1930 aux années 1980, Paris, Karthala.
???? Dugand Patrick, 2000, Une pédagogie de et par l’image permet-elle le développement
de compétences dans le domaine de la langue orale chez l’enfant non francophone ?,
CAFIMF.
???? Duprat Annie, 2000, Histoire de la France par la caricature, Paris, Larousse, Nlle
édition.
???? Duprat Annie, 2007, Images et Histoire, outils et méthodes d’analyse des documents
iconographiques, Paris, Belin.
???? Delporte Christian, et al., 2008, Quelle est la place de l’image en Histoire ?, s.l,
Nouveau monde éditions.
???? Falk Pingel, 1999, Guide Unesco pour l’analyse et la révision des manuels scolaires,
Paris, Unesco.
???? Febvre Lucien, 1953, Combats pour l’histoire, Paris, Armand Collin.
???? Langlois Charles-Victor et Seignobos Charles, 1858, Introduction aux sciences
historiques, Paris, Hachette
???? Leguéré Jean-Pierre, 2003, Approvisionnement en livres scolaires : vers plus de
transparence. Afrique francophone, Paris, Unesco/Institut international de
planification de l’éducation.
???? UNESCO, 2005, Stratégie globale d’élaboration des manuels scolaires et matériels
didactiques, Paris, Place de Fontenoy.
???? UNESCO, 2008, Comment promouvoir l’égalité entre les sexes par les manuels
scolaires ? Guide méthodologique à l’attention des acteurs et actrices de la chaîne du
manuel scolaire, Paris, Place de Fontenoy.
???? Piaget Jean, 1937, La construction du réel chez l’enfant, Paris, Delachaux et Niestlé.
???? Richaudeau François, 1979, Conception et production des manuels scolaires : Guide
pratique, Paris, Unesco.
???? Seguin Roger, 1989, L’élaboration des manuels scolaires. Guide méthodologique,
Paris, Unesco.
???? Von Schlosser Julius et al., 1992, La littérature artistique : manuel des sources de
l’histoire de l’art moderne, Paris, Flammarion
Downloads
Published
May 15, 2013
Series
Copyright (c) 2013 CODESRIA Books Publication System
