L’enseignement supérieur au Cameroun depuis la réforme de 1993: Dynamiques et perspectives

Authors

Luc Ngwé (ed)
DOI: https://doi.org/10.57054/codesria.pub.29

Keywords:

Higher Education, reform of 1993, cameroon

Synopsis

Au moment où les États, particulièrement africains sont soumis à des injonctions toujours renouvelées des différents acteurs internationaux, au moment où différentes politiques publiques internationales sectorielles (éducation, environnement, santé, etc) et globales (développement, croissance économique) se succèdent au rythme des événements sociaux conjoncturels (faim, pauvreté, sida, réchauffement climatique) dans l’agenda international et dans le paysage des Etats africains, il nous a semblé opportun de marquer un temps d’arrêt et de questionner le chemin parcouru par une politique publique sectorielle au Cameroun : l’enseignement supérieur.

Réunissant une équipe pluridisciplinaire dans le cadre du programme de recherche « Groupe National de Travail » (GNT) du Codesria, cet ouvrage scrute les dynamiques de l’enseignement supérieur depuis le processus de réformes entamées en 1993. Engagées sur plusieurs axes tels que la raison d’être de l’enseignement supérieur, les dynamiques internes, les rapports avec l’environnement, les différentes contributions démontrent les interconnexions entre les différents aspects de l’enseignement supérieur entre eux ainsi qu’avec les autres espaces sociaux. Elles lèvent aussi le voile sur sa nature profonde du système et soulignent ses évolutions, ses impasses et ses contradictions.

Chapters

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Luc Ngwé

est docteur en science politique de l’Université de Paris X-Nanterre. Il est enseignant à l’Université de Douala au Cameroun et coordonnateur de l’Association de recherches en sciences sociales du Cameroun (ARSS-Cam).

Hilaire De Prince Pokam

 est docteur en science politique de l’Université de Paris X-Nanterre. Il est enseignant à l’Université de Dschang et membre de l’ARSS-Cam.

Jacques Chatue

est docteur en philosophie de l’Université Jules Verne de Picardie, enseignant à l’Université de Dschang

Ernest Folefack

est docteur en droit public de l’Université de Bordeaux, enseignant à l’Université de Dschang et membre de l’ARSS-Cam.

André Kayo Sikombé

est docteur en science politique de l’Université de Yaoundé 2, enseignant à l’Université de Yaoundé 2.

Pierre Emmanuel Ndebi

est docteur en sciences de gestion de l’Université de Yaoundé 2, enseignant à l’Université de Douala, membre de l’ARSS-Cam.

Eike W. Schamp

est docteur en économie et professeur à la retraite de l’Université Goethe de Francfort-sur-le-Main.

André Tchoupie

est docteur en science politique de l’Université de Yaoundé 2, enseignant à l’Université de Dschang

Yvonne Zajontz

est docteur en économie et directrice du Centre pour la recherche empirique à l’Université d’État Coopérative de Bade-Wurtemberg à Stuttgart.

References

Banque mondiale, 2003, Construire les sociétés du savoir : nouveaux défis pour l’enseignement supérieur, Rapport de la Banque mondiale, Presses de l’université de Laval.

Battistella, D., 2003, Théories des relations internationales, Paris, PFNSP. Boudon, R., 1977, Effets pervers et ordre social, Paris, PUF.

Brouillette, V. & N. Fortin, 2004, « La mondialisation néolibérale et l’enseignement supérieur », Document de travail de la CSQ, disponible sur : www.education.csq. qc.net/sites/1673/.../d11373.pdf

Charle, C. & J. Verger, 1994, Histoire des universités, Paris, PUF.

Crozier, M. & E. Friedberg, 1992, L’acteur et le système. Les contraintes de l’action collective, Paris, Seuil.

Delcourt, L., s. d., « « Coopération » : une ébauche de problématisation », Cetri. Disponible à l’adresse : www.cetri.be, article 282.

Friedberg, E., 1997, Le pouvoir et les règles. Dynamique de l’action organisée, Paris, Seuil.

Mazrui, A., 1994, « L’impact des changements mondiaux sur les libertés académiques en Afrique : une évaluation préliminaire », in M. Diouf & M. Mamdani (eds.), Liberté académique en Afrique, Codesria, Paris, Karthala.

Ministère de l’Enseignement supérieur, Recueil des fiches de coopération, juin 2007, Yaoundé.

Ngwé, L., H. d. P. Pokam, E. Folefack & A. Mandjack, 2008, « L’émergence et les perspectives de l’enseignement supérieur privé au Cameroun », JHEA/RESA, vol. 6, n° 1, p. 95-125.

Rojot, J., 2003, Théories des organisations, Paris, Éditions ESKA.

Schamp, E. W. & Y. Zajontz, 2008, « Patterns of international academic communication at African universities. Cameroon, a case study of a bilingual country », in E. W. Schamp & St. Schmid (eds.), Academic Cooperation with Africa, Münster, p. 55-75.

Smouts, M.-C., D. Battistella & P. Vennesson, 2006, Dictionnaire des relations internationales.

Approches, concepts, doctrines, 2e édition, p. 78.

Sup Info, 2001, n° 3 janvier-février-mars.

Unesco, 2008, Réformes de l’enseignement supérieur en Afrique : éléments de cadrage, pôle de Dakar, Unesco-BREDA.

Unesco, 1999, Évaluation et enjeux de l’enseignement supérieur du Cameroun. Éléments pour un plan stratégique de développement, Institut international de planification de l’éducation.

Downloads

Full Book
Introduction

Published

October 27, 2017

Series

CODESRIA Books
Copyright (c) 2021 CODESRIA Books Publication System