ETUDE DES OUTILS DE CONNAISSANCES LOCALES COMME MOYEN DE REMEDIATION AUX DIFFICULTES DE L’APPRENTISSAGE EN SCIENCES PHYSIQUES: APPLICATION A L’ENERGIE DANS LES LYCEES ET COLLEGES D’ABIDJAN

A l’instar des mutations rapides que connaît le monde, faut-il s’étonner que la transmission des connaissances change elle aussi profondément dans ses finalités et ambitions, ses formes et outils, et dans ses structures?
Cela concerne aussi la promotion sociale, l’éducation populaire, la formation à vocation culturelle ou de développement personnel et les multiples formes de formations informelles qui concourent également à la recherche de la connaissance au sein de notre culture.
Bien que l’originalité de ces derniers siècles réside dans l’élaboration des systèmes codifiant et organisant les formes d’apprentissages, les ressources mises en jeu par les sociétés contemporaines, pour éduquer et former les apprenants demeurent elles-aussi considérables. Ces systèmes d’éducation et de formation, si l’on prend le cas de notre pays la Côte d’Ivoire, drainent plus de 40% du budget annuel de l’Etat, sans compter la part que les individus et les familles y consacrent.
Le système éducatif ivoirien s’efforce toujours d’être plus efficace et de rendre l’éducation efficiente et durable. Ainsi, il s’opère des changements progressifs en matière de curricula pour l’adapter aux aspirations du pays.
La dernière loi d’orientation, la loi n° 95-696 du 7 décembre 1995 a pour ambitions de répondre aux aspirations de notre société et de l’école. Dans ses différents articles, cette loi entend rapporter à chacun, ce qu’il doit aux valeurs fondatrices de la République. Elle veut aussi inscrire l’effort de l’éducation nationale dans le cadre des engagements, poursuivre et adapter la politique de démocratisation de l’éducation, vers laquelle notre système éducatif s’est résolument tourné. Face à ces évolutions, à ces engagements et à ces constats, il faut redonner à notre école, le sens de la mission que lui confient les décideurs pour les années à venir.

Parmi les évolutions qui contribuent à composer les traits de la société d’aujourd’hui et à dessiner les contours de celle de demain, trois tendances de longue durée méritent particulièrement de retenir notre attention : il faut tenir compte des exigences de notre enseignement, de celles de notre culture et des enjeux liés à l’évolution très rapide de la population des apprenants. Notre enseignement selon les spécialistes en la matière se caractérise par trois aspects : les formations littéraires, scientifiques, technico- professionnelles. Dans chacune de ces filières, les mathématiques et la physique étant obligatoires.
Selon ces mêmes spécialistes, les formations littéraires et scientifiques sont indissociables parce que pratiquées dans presque toutes les classes du premier et du second cycle.
Il faut cependant souligner que la physique et les sciences de la vie et de la Terre viennent après les mathématiques, occupant ainsi deux (2) heures par semaine au premier cycle, et trois (3) ou cinq (5) heures par semaine au second cycle...