Mosaïques hiérarchisées d’écosystèmes artificiels (MHEA®) comme outil stratégique de gestion des eaux usées : Cas de Douala au Cameroun
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De nos jours, tous les pays africains à l’image de ceux du Tiers Monde, sont
confrontés à des problèmes sociaux qui, bien que frappant la grande majorité de
la population de ces pays en voie de développement, affectent la plupart du
temps, les couches les plus vulnérables que sont les femmes et les enfants.
Parmi ces problèmes sociaux on peut citer la délinquance juvénile qui apparaît
comme le résultat de ce mal de développement.
Au Sénégal, elle est liée à plusieurs facteurs.
En 2004, d’après la Direction de la Prévision et de la Statistique (DPS), plus de
la moitié de la population sénégalaise ont moins de 20ans1. Et des études
prévoient pour Dakar et sa périphérie en l’an 2015, une population de 3 millions
de jeunes2.
Les jeunes sénégalais âgés de 7 à 14 ans pour qui, la scolarité est obligatoire,
représentent 24% de la population et les filles constituent plus de la moitié de
l’effectif3.
Prés de la moitié des jeunes, représentant cette demande potentielle de
scolarisation, sont privés de leur droit à l’instruction. La proportion d’enfant
n’ayant jamais été scolarisée à Dakar, représente 26,4% pour les garçons et 30,9
pour les filles.
Conscient de l’importance de l’Education dans le processus de développement,
le Sénégal consacre plus du tiers de son budget au secteur éducatif4.
APA Pouye, M. M. (2008). L'éducation surveillée. CODESRIA. https://doi.org/10.57054/codesria.pub.1310
Chicago Pouye, M. Mamadou. L'éducation surveillée. Dakar: CODESRIA, 2008. https://doi.org/10.57054/codesria.pub.1310.
MLA Pouye, M. Mamadou. L'éducation surveillée. CODESRIA, 2008. https://doi.org/10.57054/codesria.pub.1310.
Fotso Jean Blaise
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MAHMOUD, Yasir Khidir
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Emmanuel Kanchebe DERBILE
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DJANABOU BAKARY
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ESIOBU, Obiamaka M.
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NGOZI, Ejimadu Dorothy
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Prisca-Nadège BIBILA-N’KOUMA
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NGUEMEN, Florence
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MAHMOUD, Mohamed lntissar
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M.Samba DIARRA
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BA, Chérif Daha
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DIALOKE IKECHUKWU
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