Students' Evaluation of Teaching Effectiveness of Academic Staff in University of Calabar, Nigeria

Cette étude visait à déterminer, en utilisant les points de vue des étudiants, l'étendue de l'efficacité de l'enseignement du personnel académique, faculté par faculté, à l'Université de Calabar, au Nigeria ; et comment le sexe, l'âge, la discipline, la qualification académique, le rang et l'expérience d'enseignement du personnel académique ont influencé leur efficacité dans l'enseignement. Neuf hypothèses nulles et une question de recherche ont été formulées pour guider l'étude. L'étude a adopté la conception ex post facto en utilisant la technique d'échantillonnage aléatoire stratifié pour sélectionner les 380 membres du personnel académique et 3800 étudiants de premier cycle pour l' étude. Les instruments utilisés pour collecter les données étaient un questionnaire du personnel académique (ASQ) en 7 points et un questionnaire d'évaluation de l'efficacité de l'enseignement des étudiants universitaires en 43 points. (USETEQ). Le test t de population, le test t dépendant de i, le test t dépendant, l'ANOVA à un facteur et l'ANOV A à trois facteurs ont été utilisés pour tester les hypothèses à . 05 niveau alpha Les résultats de l' étude sont, entre autres, les suivants : (i) L'efficacité de l'enseignement du personnel académique est significativement élevée. (ii) Le personnel académique des facultés de droit et d'éducation a été évalué par les étudiants comme étant le plus efficace, tandis que celui des facultés d'agriculture et des sciences de gestion a été évalué le moins pour l'efficacité de l'enseignement. (iii) Le sexe du personnel académique n'était pas un facteur significatif dans l'efficacité de leur enseignement. (iv) Âge, diplôme universitaire, discipline, grade et expérience dans l'enseignement, prisindividuellement, étaient des facteurs importants dans l'efficacité de l'enseignement du personnel académique. Il a été conclu que si la qualité/le niveau d'apprentissage parmi les étudiants/diplômés de l'université était faible, quelque chose d'autre qu'un enseignement efficace pourrait en être responsable. Recommandation : le personnel académique devrait explorer l'utilisation de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants pour favoriser leur croissance professionnelle.